Louise est une Dumiste (diplômée en musique) qui donne des cours au conservatoire de musique de Wattrelos.
Nous avons la chance de pouvoir profiter de ses compétences tous les lundis : elle est présente à l’école tous les lundis après midi et intervient auprès de tous les élèves, par petits groupes (pour les Moyens et les Grands avant la récréation, pour les Tout-Petits et les Petits après la récréation).
Jeudi 22 février prochain aura lieu le deuxième Conseil d’Ecole.
Si vous avez des questions à poser, n’hésitez pas à vous rapprocher des parents élus (cf. articles parents d’élèves).
Depuis que nous l’avons planté, notre bulbe d’amaryllis a grandi ….
Pendant les vacances, il a fait 5 magnifiques fleurs.
Mais c’était pendant les vacances … dommage, les enfants de la classe n’ont pas pu en profiter !
Heureusement, une deuxième tige florale s’est formée et, au retour des vacances, alors que les enfants constataient le déclin des premières fleurs, ils ont suivi, au jour le jour, l’éclosion de la deuxième série de 5 fleurs.
Cette deuxième tige était tellement lourde qu’un matin nous l’avons trouvée par terre, elle a fini dans un vase.
Maintenant, notre bulbe va sécher et nous tenterons, l’année prochaine, de le replanter pour qu’il nous offre à nouveau de magnifiques “trompettes rouges” .
Aujourd’hui, première approche pour aller vers le tracé du pont (qui servira ensuite à écrire notamment les lettres n, m).
Situation problème : les élèves de Moyenne Section ont à leur disposition une feuille sur laquelle la maîtresse a tracé une route, une voiture, et des bandes de papier.
Consigne : nous avons vu des images de voitures qui rentrent, roulent et ressortent d’un tunnel ; construisez un tunnel pour votre voiture.
Les élèves se mettent deux par deux et cherchent comment construire ce tunnel.
Ca marche pas !
La voiture elle est dessus, c’est pas bien.
Il faut mettre en haut le papier.
Comment on fait maîtresse ?
Je n’interviens pas, je les laisse chercher, tester, se confronter à l’idée de l’autre.
Maîtresse, il faut de la colle sinon ça tient pas. On peut prendre de la colle ?
Vous prenez tout ce dont vous avez besoin si c’est à votre disposition dans la classe.
Première proposition: le tunnel passe bien au dessus de la voiture mais …. elle ne peut plus avancer … le chauffeur ne voit pas où il va, le tunnel avance en même temps que la voiture puisqu’il touche le toit et les côtés de la voiture ….
ça n’est pas une bonne proposition, il faut chercher autre chose ….
Deuxième proposition : 
La voiture passe bien 
en dessous mais elle finie par être bloquée et devoir rouler sur un des ponts qui a été plié et qui est tombé sur la route …. Il faut continuer à chercher ….
Troisième
proposition : la voiture fait tout le chemin en roulant sous le pont mais je leur donne une deuxième voiture pour qu’elle roule de l’autre côté de la route et là … problème ….
La solution finale en image : deux voitures, un tunnel, et l’on peut circuler dans les deux sens !
Bravo, défi réussi !
Une grande affiche est collée au tableau, mais une grande partie est recouverte par des caches.
Le but de la séance est de faire parler les enfants sur ce qu’ils voient, de faire en sorte qu’ils s’écoutent les uns les autres et qu’ils affinent le vocabulaire et la syntaxe pour se faire comprendre de tous.
Des chiffres.
C’est comme des maisons.
Je vois un garçon et une fille.
Mais les pieds, ils sont là !
Pourquoi c’est tout caché ?
Une élève ouvre la première fenêtre.
Un château !
Parce que dans les châteaux il y a des drapeaux.
Non, c’est un chapiteau, parce que moi j’adore les chapiteaux !
C’est les pieds du dragon !
Moi je crois c’est les pieds d’un loup.
Moi j’aime pas les loups, ça fait peur les loups.
Ah non c’était les pieds du chien !
Le chien il a un collier.
A côté du chien c’est les jambes de qui ?
Je crois que c’est une madame parce que c’est des chaussures rouges et puis c’est une robe.
Non, c’est une jupe.
On voit un tigre.
Non, un lion.
Il est en prison. Je sais parce qu’on voit des barres.
Des petits enfants, ils regardent le lion.
Ils n’ont pas peur les enfants, le lion il est dans la cage.
Les mamans et les papas ils sont partis. Peut être ils sont partis au magasin.
Mais dans un château on peut pas voir des lions dans les cages !
Je vous avais bien dit que c’était un chapiteau !
C’est rouge et vert.
Les châteaux ils peuvent pas avoir du rouge et du vert comme ça !
On voit une jambe.
Elle est toute nue la jambe.
Elle danse.
C’est une danseuse.
C’est écrit aussi. On voit des lettres.
Peut être que c’est écrit DANSE.
Nous allons alors chercher l’étiquette de DAEVEN pour regarder l’initiale et vérifier si le D est également la première lettre du mot écrit sur l’affiche (on discute autour du son de la lettre, nous appelons les MS pour nous aider).
Bein c’est pas écrit DANSE alors c’est écrit quoi ?
Je sais pas moi.
C’est un clown !
Mais on voit l’œil du lion. Il est dehors !
Alors les enfants ils vont être mangés !
Si le clown il va à côté du lion, bein il va se faire mordre les oreilles !
Mais non parce que le lion il est très gentil.
Les enfants ils regardent le lion.
Mais non, ils regardent le clown.
Ils regardent comment il fait le clown parce qu’il fait comme ça avec les trucs là.
Ah, c’est le cirque !
Il y a un ours aussi !
Regarde il fait du tambour.
Et lui il fait quoi ? On dirait il fait du vélo mais il a pas un vélo comme nous.
Et c’est pas une danseuse, elle met son pied sur le fil et elle a pris un parapluie.
Les singes ils regardent le monsieur, il fait des pirouettes.
C’est bien le cirque.
Jeudi 1er février prochain le photographe vient faire les photos de classe.
Soyez tout beau (comme d’habitude !)
La veille des vacances nous avons fait le tirage au sort de la tombola de Noël.
C’est Annie qui a gagné le grand Père Noël en chocolat, elle était contente (Annie c’est une grande gourmande !)
Puis chaque enfant a eu une sucette en chocolat. Finalement, tout le monde a gagné quelque chose !
Journée rouge : tout le monde joue le jeu !
Et même en attendant la probable venue du Père Noël, les élèves travaillent !
Voilà une classe très active :
Et puis enfin …. le Père Noël est arrivé : on va goûter dans la salle de motricité décorée le matin par des mamans : coquilles, clémentine et chocolat chaud au menu.
Et puis certains enfants en profitent pour faire une photo avec le Père Noël :
De retour dans la classe, nous chantons et puis … on frappe à la porte :
c’est le Père Noël !
Ils nous apporte des cadeaux !
Après les avoir ouverts, nous jouons avec les nouveaux jeux que le Père Noël nous a offerts.
Pour que les enfants profitent pleinement du goûter de Noël, des mamans sont venues aider à décorer notre salle de motricité qui a été joliment transformée !
Toute cette préparation s’est faite dans la bonne humeur, merci !
Comme tous les copains de l’école, les enfants de la classe sont allés au musée des Arts et Traditions de Wattrelos.
Passage aux toilettes, “emmitouflage” dans les manteaux, bonnets, écharpe et gants
et hop, nous voilà partis à pieds, avec nos petites jambes !
Arrivés au musée, des enfants me disent “on dirait une ferme maîtresse !”
Ils sont vraiment très forts ces petits bouts !!!!
Deux équipes sont formées : un groupe découvre une partie du musée autour des métiers.
L’autre groupe découvre l’exposition temporaire sur le cirque : il faut ouvrir grand ses yeux et bien regarder partout pour retrouver les objets dont une partie a été photographiée par la maîtresse.
Mais d’abord, il faut demander à la caissière les tickets pour rentrer dans la partie cirque ! … Et Imran n’a pas pris son porte monnaie alors on ne peut pas payer ….
Pas toujours facile pour les petits de faire la différence entre le réel et le fictif ….
Ensuite, nous sommes allés au fond du musée et nous avons découvert une ancienne classe reconstituée.
Nous avons enfilé des blouses, comme devaient le faire les élèves avant. A l’école nous avons des tabliers, avant, tous les enfants portaient la même blouse grise. Même la maîtresse a mis une blouse !
Aujourd’hui, quand nous devons écrire, nous utilisons des crayons ; avant, il fallait écrire avec une plume !
A la fin de la visite, nous nous sommes installés pour regarder la piste aux étoiles.
Et puis nous sommes rentrés à l’école.
Bravo aux enfants qui ont bien marché, sans se plaindre !
Un grand merci aux mamans qui ont accompagné (la prochaine fois, des papas seront de la partie j’espère !).
