danser à la maison

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Une artiste danseuse qui intervient dans les écoles dans le cadre du festival enfance de l’art propose ce lien, qu’elle alimentera régulièrement, pour danser avec vos enfants durant la période de confinement.

https://www.youtube.com/channel/UCR9lX_jXyQ32Lt5QpwBBzbw

Bon amusement !

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PETITS DEFIS A REALISER AVEC VOS ENFANTS

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Bonjour à tous,
Vous trouverez ci dessous des petits défis à réaliser avec vos enfants dans la mesure du possible. Pour chaque défi, 5 à 10 minutes pour les élèves de petite section, jusqu’à 20 minutes pour les plus grands sont suffisants. Le plus important est de passer des moments agréables avec eux .

Défi 1
Je chante tous les jours !

Défi 2
J’écoute une chanson et/ou une musique tous les jours !
Voilà quelques exemples, on peut écouter des musiques différentes ou plusieurs fois la même et échanger sur le ressenti de l’enfant.

https://youtu.be/ezaxqgsOVb8
https://www.youtube.com/watch?
v=NqAOGduIFbg&list=RDQMQv1VJtI4HOo&inde x=3
https://www.youtube.com/watch? v=3FAMzs0umrQ
https://www.youtube.com/watch?
v=ZnPbBBHGn80

Défi 3
Je fais des collections d’objets ( le chiffre écrit par l’enfant ou l’adulte sur un bout de papier à côté, pour les plus jeunes cartes contellations du dé) :
pour les TPS : collections de 1, 2 objets pour les PS : collections de 1, 2, 3 objets pour les MS : collections de 3, 4, 5, 6 objets pour les GS: collections de 6 objets et pl

Défi 4 (pour les TPS PS MS)
Je cherche des objets avec la même couleur .
lundi : bleu mardi : rouge jeudi : jaune vendredi : vert
Défi 4 (pour les MS GS)
Je cherche le plus d’objets possibles contenant un son donné
Lundi : son A
Mardi : son I
Jeudi : son O
Vendredi : son é

Défi 5
Je me promène si possible et je regarde :
une fleur, un animal, une feuille d’arbre, un
caillou. Pour la fleur, l’animal et la feuille, je demande leur nom à l’adulte qui m’accompagne.

Défi 6
Je vais au moins 2 fois par jour dehors si possible (jardin, balçon) pour courir, sauter, marcher, pédaler…

je peux aussi mettre une séance de yoga enfant sur you tube à faire avec un adulte.

Défi 7
J’écoute une histoire par jour. Je choisis un livre à la maison.

Défi 8
Je fais un puzzle ou un jeu de société par jour

Défi 9
Je dessine et/ou je colorie pour le plaisir.

Défi 10

Je trace des signes, des lignes, des lettres… dans de la semoule ou de la farine.

(préparez un plateau ou plat avec une fine couche de la farine ou de la semoule ).

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ACTIVITES AVEC LES JOUETS DE VOS ENFANTS

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Le garage :
Dessinez des places de voitures et notez un chiffre sur
chacune d’elles (PS : 1-3/5, MS : jusque 10, GS : jusque 20). Puis scotchez sur chaque capot un petit papier sur lequel vous aurez dessiné des points. L’enfant devra garer chaque voiture de manière à ce que le nombre de points du capot corresponde à la représentation chiffrée du garage

Ce que votre enfant travaille :

Structurer sa pensée :
Dénombrer des quantité
La mémoire des nombres
Associer une quantité à se représentation chiffrée.

Les poupées

Une mine d’or les poupées !!!
Habiller et déshabiller pour travailler la motricité, Langage :
surtout jouer en nommant les partie du corps, les  vêtements , les accessoires  , les couleursl
Défi habillage :
On demandera à l’enfant d’habiller sa poupée :
– avec trois couleurs,
– seulement 2 vêtements…

Rangeons !


Cette fois-ci, on proposera à l’enfant de jouer librement et ce n’est qu’après que viendra l’activité… de rangement. Prévoir plusieurs boîtes afin de trier : la vaisselle, les fruits, les légumes, les féculents, etc… Nommer ou mieux, faire nommer des éléments.

Ce que votre enfant travaille :

Structurer sa pensée : Trier des objets

Langage :
Le vocabulaire des couleurs, des fruits, légumes, etc…

La bonne commande :
Demandez à votre enfant de vous amener votre commande. Pensez à être gourmand et à varier en quantité et diversité d’exigences : « Je voudrai de l’eau dans un verre bleu, deux tasses de lait, trois saucisses et du pain. »

Ce que votre enfant travaille :

Structurer sa pensée : Retenir une liste contenant des quantités

Langage :
Vocabulaire des couleurs, aliments et couverts.

La marchande :
Demandez à votre enfant de vous rapporter trois carottes, deux fruits ou cinq légumes verts. Complexifiez votre panier au fur et à mesure que votre enfant réussit.
On pourra aussi proposer cette activité avec une commande sur papier

Ce que votre enfant travaille :

Structurer sa pensée : Prendre une quantité d’éléments demandée

Langage :
Vocabulaire des aliments.

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PROPOSITION DE JEUX

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Vous trouverez ici des exemples de jeux que vous pouvez mener cette  avec vos enfants.

vous trouverez au besoin toutes les règles sur internet

votre enfant apprend:

A attendre son tour, à respecter les règles  du jeu et à essayer de les expliquer, à accepter de perdre.

Ces activités sont un complément aux autres supports proposés. N’hésitez pas à varier ou à stopper une activité pour y revenir plus tard. Le rangement du matériel fait partie de l’activité, pensez à prévenir votre enfant et accompagnez -le dans cette étape …

 Jeux nécessitant peu de matériel

1 Dame

Matériel

feuilles de papier+crayon et si possible une règle pour le quadrillage

bouchons de 2 couleurs différentes

Ce que votre enfant travaille:

Le repérage dans le quadrillage, la motricité fine, l’anticipation

2 Bataille navale

Matériel

feuilles de papier+ crayon et si possible une règle pour le quadrillage

Ce que votre enfant travaille:

Le repérage dans le quadrillage, la motricité fine, l’anticipation

3 Morpion

Matériel

feuille + crayon

Ce que votre enfant travaille:Le repérage dans  le quadrillage, la motricité fine croix/ronds), l’anticipation

4 Le pendu image

Matériel
feuille + crayon

Règle : Dessiner un mot simple (âne, mur, bol, vélo), le faire deviner à l’enfant puis tracer la place des lettres (_ _ _)” Qu’entends-tu dans AAAAANNNNEEEE ?”, faire chercher les sons et les placer en écrivant les lettres sur les tirets.

Ce que votre enfant travaille : Reconnaître un dessin, entendre les sons, décomposer un mot en sons, correspondance lettre/son

5 Sudoku image

Matériel
feuille + crayon

Déroulement : Tracer un quadrillage Faites des dessins de 4 types différents (fleur, étoile, triangle, croix…) Il ne doit y avoir qu’une seule fois chaque dessin: dans chaque ligne, dans chaque colonne et région. Cacher certains éléments (très peu au début) et demander à vore enfant de les deviner

Jeux nécessitant du matériel

Petits chevaux/Jeux de l’oie

Ce que votre enfant travaille : les constellations du dé, les déplacements en correspondance à un terme donné.

Dominos/Jeu de loto(quelque soit le thème)

Ce que votre enfant travaille : La discrimination visuelle, les constellations ou le vocabulaire lié au thème des dominos ou du loto.

Jeu de memory/Puzzles

Ce que votre enfant travaille :La discrimination visuelle, l’observation,repérage dans l’espace, mémoire (mémory).

Jeu des 7 familles, 

Ce que votre enfant travaille:  Observation, réflexion, émission d’hypothèses , dénombrement.

(vous pouvez enlever familles et ne laisser que 4 ou 6 personnages par famille)

Puissance 4

Ce que votre enfant travaille :Observation, discrimination visuelle, anticipation..

Uno

Ce que votre enfant travaille : association de couleurs/chiffres,discrimination visuelle, observation, rapidité.

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impression documents

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bonjour,

pas d’impressions possibles pour l’instant par les services municipaux et, en plus, pas d’autorisation, pour les familles, de venir à l’école pour les récupérer (ce n’est pas dans les motifs autorisés pour les sorties).

Bonne après midi dans les jardins ou sur les balcons ! c’est l’occasion de semer des petites graines avec les enfants et de faire des expériences : pour que ça pousse

on les met à la lumière ou dans l’obscurité ?

on arrose un peu, beaucoup, pas du tout ?

on sème dans des cailloux, du coton, de la terre ?

Amusez-vous !

 

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infos du 16 mars 2020

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bonjour,

Suite à la réunion qui s’est tenue avec Monsieur l’Inspecteur de l’Education Nationale, je vous informe que je serai de permanence à l’école demain matin 8h30 11h30.

La Municipalité pourra peut être imprimer des exemplaires des documents déposés sur le site ma classe à la maison. Pour rappel, pas d’inscription payante à faire sur le site du cned, reprenez bien le lien du mot transmis vendredi ou déposé ce weekend sur le site.

Si impression il y a, les modalités de transmission vous seront données quand je les connaîtrai.

Vous pouvez m’interpeller par l’intermédiaire du mail de l’école

ce.0594348f@ac-lille.fr

L’allocution du Président de la République ce soir impliquera certainement des nouvelles mesures à prendre.

Quoiqu’il en soit, ne soyez pas trop inquiets, au retour en classe, les enseignantes feront au mieux pour remettre en place les postures d’élèves et poursuivre les apprentissages là où nous les avons laissés.

Et pas de panique, vos enfants ne passent pas le bac à la fin de l’année !

Jouer et parler avec eux, le plus gros du travail sera déjà fait !

 

 

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activités intérieures

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DES ACTIVITÉS INTÉRIEURES

pour les TPS, PS  et MS

 

Associer vos enfants à vos activités quotidiennes est déjà un bon début pour la continuité des apprentissages.

Vous trouverez ci-dessous une liste d’activités non exhaustive. Il ne s’agit pas forcément de tout faire mais de cibler des situations que vous allez intégrer dans votre quotidien et en fonction des capacités des enfants (chacun avance à son rythme, ne l’oublions pas !)

 

Des activités pour développer le langage :

  • Parler avec votre enfant (dire ce que je fais, ce que je vois, comment nous sommes habillés aujourd’hui, nommer les aliments, les ustensiles de cuisine quand on prépare à manger, nommer les parties du corps pendant la toilette, etc.).
  • Demander à l’enfant de chercher un objet (que vous aurez nommé ou décrit) dans la maison.
  • Trier, ranger des objets de la maison en fonction de leur famille (la famille des vêtements, ou plus précisément, toutes les chaussettes ensemble ; la famille des outils ; tout ce qui peut se trouver dans la cuisine, etc.).
  • Jouer au qui est-ce ou à quoi je pense : l’adulte choisit un membre de la famille, un objet de la maison, l’enfant pose des questions pour deviner ; en fonction de l’âge de l’enfant, les personnes ou les objets sont présents (visibles) ou non.
  • Réaliser une recette simple (recette écrite lisible par les enfants ou vous lui expliquez ce qu’il doit faire et il fait).
  • L’enfant dessine et vous raconte son dessin, vous écrivez devant lui ; l’enfant dessine en associant plusieurs dessins pour raconter une histoire qu’il va vous dicter.
  • Tous les jours, lisez-lui une histoire.
  • Avec les livres, vous pouvez lire, parfois, c’est lui qui raconte si c’est une histoire connue, parfois c’est lui et vous qui « lisez » ensemble les illustrations pour chercher ce que va être l’histoire, vous lisez ensuite pour voir si l’auteur a écrit la même histoire.
  • Vous pouvez décrire les personnages ; expliquer ce qui n’est pas forcément écrit ; avant de lire la suite, essayer de deviner ce qu’il va se passer.
  • Après la lecture, questionner votre enfant sur l’histoire pour vérifier sa compréhension.
  • Autour de l’écrit : attention, si l’enfant écrit (en MS), à la tenue du crayon (pince du pouce et de l’index obligatoire ; mieux vaut ne pas écrire qu’avoir une mauvaise posture que nous aurons du mal à corriger après !).
  • Chercher l’initiale ou toutes les lettres de mon prénom (écrites en CAPITALES par les parents), les découper, les ranger dans l’ordre pour écrire mon prénom, avec ou sans modèle (en fonction du niveau des enfants). Chercher les lettres de mon prénom sur les écrits de la maison ; découper des lettres dans les publicités pour écrire des mots avec modèle.
  • Pour les plus grands, jouer à chercher des mots de la maison dans lesquels on entend le son des voyelles ; ranger des objets de la maison en fonction du nombre de syllabes (fourchette avec légo car 2 syllabes) ; chercher (dans un livre, dans la maison) des mots qui commencent de la même manière (chapeau et château), qui se terminent de la même manière (garçon et poisson). Ces activités qu’on dit de phonologie ne sont pas à faire avec les plus jeunes.

 

Des activités pour travailler les mathématiques :

  • Jouer ensemble à des jeux de société avec des dés ; des jeux pour reconnaître les couleurs ; des jeux pour avancer sur un parcours (jeu de dada).
  • Jouer à la marchande et même faire participer l’enfant à l’achat du pain par exemple.
  • Aider à mettre la table en mettant autant de couverts que de personnes présentes ; installer la table en fonction des directives de l’adulte (pour apprendre à se repérer dans l’espace : l’assiette de papa à côté de … celle de maman en face de …).
  • Ranger les verres du plus petit au plus grand.
  • Jouer aux cartes : les trier en fonction de leur couleur (carreau, pique, cœur, trèfle) ; les ranger de la plus petite à la plus grande (1,2.3 pour les plus jeunes puis on rajoute des cartes) ; jouer à la bataille (la plus grande mange la plus petite) ; jouer au mémory (trouver deux cartes avec le même chiffre ou la même figure) ; ranger les cartes de la plus petite à la plus grande.
  • Réaliser des puzzles ; jouer avec des jeux de construction (construction libre ou avec un modèle que vous aurez fait ou photographié avec votre téléphone).
  • Chercher dans la maison des objets qui ont la forme d’un cube, d’une boule, d’un cercle, etc.

 

Des activités pour travailler la motricité fine :

  • Faire des colliers de perles (avec ou sans consigne : que des perles rouges ; une rouge / une bleue ; que des petites ; deux petites / 1 grande). Les garçons aussi aiment enfiler des perles !
  • Enfiler les lacets qui auront été (comme par hasard !) enlevés des chaussures.
  • Transvaser de la semoule, du riz, de l’eau, à l’occasion d’activités culinaires (utiliser différentes cuillères, des entonnoirs, des passoires).
  • Laissez-les vous aider à débarrasser et nettoyer la table après le repas.
  • Réaliser des parcours avec des légos (ou autres objets de la maison) pour y faire rouler une bille ou une petite balle.
  • Manipuler de la pâte à modeler pour réaliser un bonhomme le plus complet possible, pour faire les lettres de son prénom (ou avec de la pâte à sel que vous pourrez cuire et décorer) ; modeler la pâte pour fabriquer un arbre, un objet du quotidien.
  • Réaliser un tableau décor pour le frigo, la chambre : dessin de l’enfant encadré par des découpages dans du papier journal, des publicités, différents papiers brouillons (découpés ou déchirés puis collés tout autour par les enfants).
  • Couper les légumes pour faire la soupe ou l’accompagnement du plat (et en plus ils en mangeront plus facilement !).

 

Et bien d’autres idées encore auxquelles vous penserez vous-mêmes, faites-vous confiance !

Posted in TPS/PS/MS Mme Lemaire et Mme Devulder

Que faire à la maison ?

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Soyez rassurés, vos enfants ne vont pas être en échec scolaire parce qu’ils ne viennent plus à l’école pendant quelques temps !

Vous pouvez tous allez visiter le site du CNED, même s’il n’y a pas de suivi pour les élèves de TPS, PS ou MS, vous pourrez y trouver des idées simples, des explications claires sur comment les enfants pourront continuer à apprendre simplement par le quotidien de votre vie de famille.

A la maison, vous pouvez mettre en place quelques activités, ludiques, qui ne demandent pas forcément d’ordinateur ou d’imprimante.

Chaque enfant est différent, ne le forcez pas, trouvez le moment où il est le plus disponible, si une activité ne fonctionne pas, proposez-en une autre.

Si vous le pouvez, prenez-les en photos, au retour en classe nous réaliserons ensemble une petite compilation des activités de la maison.

Pour le bien être des enfants, merci de veiller à  limiter le temps passé devant un écran, même à titre “pédagogique”. Jouer et discuter avec eux seront des moments d’apprentissage tout aussi importants.

Je posterai prochainement un article sur des activités simples à réaliser à l’intérieur, un autre sur ce qui peut être fait à l’extérieur.

Les mots d’ordre : JOUER et PARLER ! C’est ce que nous faisons à l’école maternelle !

 

 

Posted in TPS/PS/MS Mme Lemaire et Mme Devulder
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